جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية (كاوست) تقود بناء أدوات ومواهب ورؤية الذكاء الاصطناعي التوليدي في السعودية

كيف تبني كاوست أدوات ومواهب ورؤية الذكاء الاصطناعي التوليدي في السعودية

الظهران: بينما تسارع المملكة العربية السعودية خطواتها لتصبح مركزًا عالميًا للذكاء الاصطناعي، تعمل مختبرات الأبحاث في جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية (كاوست) لضمان ألا تكتفي المملكة باستهلاك الذكاء الاصطناعي فحسب، بل تساهم في بنائه.

في حرم كاوست على ساحل البحر الأحمر، يقع مركز التميز في الذكاء الاصطناعي التوليدي (CoE Gen AI) الذي تأسس حديثًا في صميم هذا الجهد.

يقود أحد أعضائه المؤسسين، البروفيسور بيتر ونكا، فريقًا يعمل على تطوير نماذج أساسية وأدوات مصممة خصيصًا لتتوافق مع الأولويات الوطنية للمملكة العربية السعودية، بدءًا من التعليم المخصص ونمذجة الطاقة وصولاً إلى المحتوى العربي الذي يولده الذكاء الاصطناعي.

وقال ونكا، وهو من أصل نمساوي، لصحيفة عرب نيوز: "هذا وقت مثير حقًا للمشاركة في مجال الذكاء الاصطناعي. إنه وقت تقدم هائل".

تعد طموحات المملكة العربية السعودية جزءًا من سباق عالمي للسيطرة على الذكاء الاصطناعي التوليدي. تقدر شركة برايس ووترهاوس كوبرز (PwC) أن الذكاء الاصطناعي سيساهم بنحو 878 مليار ريال سعودي (235 مليار دولار)، أو ما يقرب من 12.4 بالمائة من الناتج المحلي الإجمالي للمملكة بحلول عام 2030.

وفقًا لبحث أجرته ماكينزي، يمكن أن يضيف الذكاء الاصطناعي التوليدي ما بين 2.6 تريليون دولار و 4.4 تريليون دولار سنويًا إلى الاقتصاد العالمي، مع تركز حوالي 75 بالمائة من هذا التأثير في عمليات العملاء، والتسويق، وهندسة البرمجيات، والبحث والتطوير.

وبموجب استراتيجيتها الوطنية للذكاء الاصطناعي، تعهدت المملكة العربية السعودية باستثمارات تراكمية تبلغ حوالي 20 مليار دولار بحلول عام 2030، تهدف إلى بناء البنية التحتية للذكاء الاصطناعي، والبحث، وتطوير المواهب، وفقًا لرويترز.

وقال ونكا: "لقد كان عامًا مثيرًا للغاية ناقشنا فيه مع مختلف الصناعات في المملكة العربية السعودية حول تبنيها للذكاء الاصطناعي والمشاريع المحتملة التي يمكننا العمل عليها معًا". وأضاف: "يغطي أعضاء هيئة التدريس الثلاثون لدينا الكثير من الخبرات، مما يجعلنا شريكًا ممتازًا وموثوقًا للعديد من الصناعات في المملكة".

يضم مركز التميز في الذكاء الاصطناعي التوليدي حاليًا أعضاء هيئة تدريس يعملون عبر خمس مبادرات بحثية رئيسية، بدعم من مركز الحوسبة المرئية في كاوست، حيث يشغل ونكا منصب المدير المساعد.

يتوافق كل مشروع مع إحدى أولويات المملكة العربية السعودية الوطنية للبحث والتطوير والابتكار — الصحة والرفاهية، والاستدامة والاحتياجات الأساسية، وقيادة الطاقة والصناعة، واقتصادات المستقبل — إلى جانب أبحاث الذكاء الاصطناعي الأساسية التي تدعم التطبيقات عبر المجالات.

أحد المحاور الرئيسية التي تركز عليها كاوست هو التعليم.

في وقت سابق من هذا العام، أفادت عرب نيوز أنه سيتم دمج الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية بدءًا من العام الدراسي القادم. يهدف إدخال هذا المنهج الوطني للذكاء الاصطناعي إلى دعم برنامج تنمية القدرات البشرية في المملكة، وهو جزء من خطة رؤية 2030 للتنمية والتنويع الوطني.

تم الكشف عن المنهج في يوليو من قبل المركز الوطني للمناهج، بالتعاون مع وزارة التعليم، ووزارة الاتصالات وتقنية المعلومات، والهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي. ويتميز بوحدات ذكاء اصطناعي مناسبة للعمر في شكل تعليم تفاعلي وعملي.

لكن ونكا يحذر من أن مجرد إضافة الذكاء الاصطناعي لا يكفي. وقال: "لا يكون له معنى إلا بفهم إضافي للمواضيع الأخرى وبفهم جيد للأساسيات".

على المستوى الجامعي، تحمل أدوات الذكاء الاصطناعي أيضًا إمكانية إساءة الاستخدام. والنتيجة هي فجوة متزايدة بين الطلاب الذين يتعاملون مع الذكاء الاصطناعي كاختصار وأولئك الذين يدمجونه استراتيجيًا في سير عمل تعليمي أوسع.

وقال ونكا: "الأشخاص الذين ربما نشأوا بدون الذكاء الاصطناعي لديهم مهارات أفضل في التحقق من الحقائق"، مؤكدًا أن الاعتماد المفرط على هذه الأدوات يمكن أن ينتج مخرجات غير صحيحة أو منخفضة الجودة.

يشجع الطلاب على استخدام الأدوات التوليدية لتبادل الأفكار، أو إعادة الصياغة من أجل الوضوح، أو هيكلة الخطوط العريضة — لكنه يحذر من السماح للنموذج باستبدال البحث الأصلي. وقال: "الورقة المكتوبة بالكامل بواسطة الذكاء الاصطناعي لا تحتوي على بحث ولا أفكار".

هذا التوتر بين القوة والموثوقية هو محور أبحاث كاوست حول سلامة الذكاء الاصطناعي. وقال: "يمكن لهذه الأدوات أن تعطي إجابات خاطئة بثقة كبيرة، وأحيانًا تخلط حتى الحقائق الأساسية".

وأضاف: "ومع ذلك، قد يكون من التفاؤل المفرط أن نأمل في أدوات ذكاء اصطناعي لا تعطي إجابات خاطئة أبدًا. سيكون النهج الأكثر واقعية هو تعلم كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي على الرغم من أنها قد تعطي إجابات خاطئة من وقت لآخر".

بعيدًا عن التعليم، يستعد الذكاء الاصطناعي التوليدي للتأثير على كل قطاع تقريبًا. وقال ونكا: "بالنسبة للتواصل التجاري، يُستخدم الذكاء الاصطناعي بالفعل للتدقيق الإملائي والتحرير وصياغة رسائل أو رسائل بريد إلكتروني كاملة".