استنادًا إلى خبرته وتجربته كمفتش تربوي، يعود الكاتب في هذا المقال إلى الاختلالات الخطيرة في نظام التربية البدنية التونسي، حيث يتم تهميش البحث والتقييم والكفاءة بشكل كامل واعتبارها خسائر وأرباحًا.
فريدج بوسلامة *
في عام 2013، كانت تونس تعيش تحت وطأة موجة من الهجمات الإرهابية، وتصاعد التوتر في المؤسسات التعليمية بقطاعي. قمت بصياغة توجيه تربوي لثمانين معلمًا: كيفية تكييف الحصص مع حالات التوتر، وكيفية إعادة بناء تماسك الفصل الذي يعيش حالة من الخوف.
لم يتم نشر التوجيه: فالإجراءات كانت تتطلب توقيعًا وزاريًا.
ما زلت أحمل عبء هذا الرفض. ليس لأن عملي قد تم تجاهله، بل لأنهم اختاروا الإجراءات الشكلية على حساب حماية الأطفال.
المفتش التربوي هو أعلى سلطة تربوية في وزارة تقنية. رفض نشر توجيه في قطاعه الخاص يعني تحويله إلى مجرد منفذ.
هذه الحادثة ليست شذوذًا: إنها عرض لنظام توقف عن معرفة سبب وجوده.
التظاهر بالعمل
التربية البدنية التونسية يتيمة من أي برنامج منذ أربعة وعشرين عامًا.
في عام 2002، فرض قانون التوجيه المقاربة المنهجية على جميع التخصصات. وقد طبقتها جميعها. أما التربية البدنية، فتواصل التدريس بناءً على نصوص تعود لعامي 1991 و1996 وهي نصوص باطلة قانونيًا وقديمة تربويًا.
ومع ذلك، يقوم حوالي مائة مفتش بتقييم آلاف المعلمين سنويًا. على أي أساس؟ لا يوجد منهج رسمي، ولا مرجع لكفاءات المعلمين، ولا مرجع للمفتشين.
تنتج كل زيارة ورقة تقييم بخمس نسخ. تمنح هذه الورقة درجة، وتؤهل الدرجة للترقية، وتنتهي المسألة عند هذا الحد. لا يوجد أي تلخيص سنوي، ولا استغلال استراتيجي، ولا إجراء تصحيحي على مدى عشرين عامًا. آلاف الصفحات سنويًا مصيرها خزانة.
لقد مارست هذه المهنة لمدة أربعة عشر عامًا. أصبحت الزيارة اختبارًا ليس لأنها كانت صعبة، بل لأنها لم تستند إلى أي أساس. كنت أحكم على المعلمين باسم نص أفرغه القانون من جوهره، وكنت أغادر بشعور أنني تظاهرت بالعمل.
المعلم يتظاهر بأنه يتم تقييمه. المفتش يتظاهر بالتقييم. الإدارة تتظاهر بالأرشفة.
ما يطلبه القانون، وما تكافئه المعايير
يحدد المرسوم رقم 920 لسنة 2019 مهامًا واضحة للمفتشين العامين: تصميم توجهات الدولة، البحث التطبيقي، تقييم الأثر، وتقديم تقارير موجزة للوزير.
القانون يتطلب مصممين ومفكرين. أما المعايير، فتحصي الزيارات. إنها تقيس الحضور، لا الفكر.
ومع ذلك، يوجد بند "البحث". تبلغ قيمته ست نقاط، دون أي مقياس للجودة: فمجموعة من المعلومات تم تنزيلها مساء الأحد تحمل نفس وزن مقال تم تقييمه من قبل الأقران. بمعنى آخر، يمكن للمفتش أن يبحث طوال حياته أو لا يبحث على الإطلاق وستكون النتيجة الرقمية متطابقة.
يظهر هذا التحيز أيضًا في مسابقة الالتحاق، حيث يتم الحكم على المفتشين المستقبليين بناءً على درس تعليمي: على قدرتهم على التدريس في الفصل، وليس على قدرتهم على تصميم نظام. البحار الجيد ليس بالضرورة قبطانًا جيدًا وفي كل مستوى، يتم الترقية بناءً على كفاءة المستوى الأدنى، ثم نستغرب عدم وجود من يصمم. هذه الخصوصية تونسية. ففي فرنسا والمملكة المتحدة، يتم توظيف المفتشين بناءً على الخبرة المعترف بها والقدرة على التحليل المستقبلي. لا يتم احتساب الزيارات في أي مكان. في كل مكان آخر، يتم تقييم الكفاءات؛ هنا، يتم احتساب الأفعال.
حالتي ليست حالة معزولة
في عامي 2024 ثم 2025، تم رفض ترشيحي لرتبة مفتش عام. السبب: عدم كفاية الأفعال التربوية. لم يتم تقييم المجلدات الخمسة لملفي المنشورات، الخبرات الدولية، الالتزامات النقابية على أساس المضمون. لقد لوموني على البحث بدلاً من تكثيف الزيارات، أي على قيامي بما ينص عليه القانون.
