تحديات النقل الجامعي للطلاب: دعوة لتوسيع آفاق التعليم عن بعد في تونس

يتنقل آلاف الطلاب يوميًا من منازلهم إلى المؤسسات التعليمية. ويمثل الوقت الذي يقضونه في البحث عن وسيلة نقل، أحيانًا، ضعف الوقت الذي يخصصونه للدراسة.

الصحافة سواء في المدن الداخلية أو في تونس الكبرى، فإن هذه المتاعب هي التي تحبط معنوياتهم دائمًا.

طلاب منهكون

وفقًا لجداولهم الزمنية، يُطلب من طلابنا حضور جميع الجلسات المختلفة المدرجة في البرنامج يوميًا.

كما هو معلوم، هناك دروس تطبيقية (TD) وأعمال تطبيقية (TP) وواجب الحضور. عدد الغيابات في بعض المواد محدود، وإذا تجاوز الطالب هذا الحد، فإنه يخاطر بتعريض مساره الدراسي السنوي للخطر.

لكن هذه الغيابات غالبًا ما تكون حتمية.

في الواقع، قد تحدث إخفاقات غير متوقعة ترتبط، عادة، بظروف التنقل. وبالتالي، يفوت الطالب بسهولة درسًا تطبيقيًا ويُدرج ضمن قائمة الغائبين، ولا تُقبل أي أعذار.

لذلك لا توجد إمكانية للتبرير.

رغمًا عنه، يُجبر الطالب على تحمل تقلبات النظام والخلل الوظيفي الناتج عن مشكلات النقل.

علاوة على ذلك، يجب أخذ الأثر الجسدي والنفسي الناجم عن الصعوبات التي يواجهها جميع الطلاب في طريقهم إلى الجامعات في الاعتبار.

إن الإرهاق الذي يشعرون به يزداد قوة لأنه يضاف إلى قيود ومتاعب يومية متعددة.

يكفي أن نعلم أنه للوصول إلى كلية أو معهد بعيد عن المنزل، يستغرق الأمر ساعتين أو أكثر لقطع مسافة حوالي عشرين كيلومترًا. وذلك ببساطة لوجود عدة وسائل نقل يجب استخدامها أو مواصلات يجب تبديلها.

قليلون هم من يمتلكون وسيلة نقل خاصة بهم أو يلجأون إلى مشاركة السيارات. كما أن النقل الجامعي ليس متاحًا لجميع الوجهات.

يتطلب ذلك قدرًا هائلاً من الصبر والتحمل. وبما أنها مهمة يومية شاقة، يمكننا أن نقدر جيدًا مدى الإحباط والارتباك الذي يشعرون به.

تطوير المنصات

هذا دون أن ننسى أنهم منهكون جسديًا ويقعون تحت ضغط مواعيد الامتحانات، وهو ما يحدث حاليًا على وجه التحديد.

بالفعل، قامت بعض مؤسسات التعليم العالي ببرمجة الفروض المراقبة للفصل الدراسي الثاني خلال الأيام العشرة التي تسبق عطلة الربيع المدرسية.

ليس جميع طلابنا في وضع جيد. يواجه عدد كبير منهم صعوبات جمة في مواصلة مسارهم الجامعي. ويفكر البعض في الانسحاب أو يقومون بذلك بالفعل.

لماذا لا يتم دعم التعليم عن بعد؟

لماذا لا تشجع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الدورات الدراسية عن بعد؟ على الأقل لأولئك الذين يرغبون في ذلك. هناك مبادرات في هذا الاتجاه من قبل بعض الأساتذة بالاتفاق مع طلابهم.

الخيارات عديدة. وهذا من شأنه أن يسهل التعلم ويتجنب الكثير من المتاعب غير الضرورية لعدد كبير من طلابنا.

صحيح أن الدورات الحضورية ستكون مفضلة. لكن لا ينبغي تهميش الدورات عن بعد أو استبعادها.

لا يمكن أن تكون مساهمتها إلا إيجابية لكل من الطالب والأساتذة والمؤسسة الجامعية. وكذلك على مستويات أخرى عديدة (مالية من بينها).

إن فائدة تطوير المنصات التي تسير في هذا الاتجاه لا تحتاج إلى إثبات، حيث سيتمكن الطلاب من الاطلاع على محتوى الدورات الدراسية من خلالها.

علاوة على ذلك، لم يعد إنتاج مقاطع فيديو أو مقاطع صوتية للدورات الدراسية لاستخدام جميع الطلاب، من جميع التخصصات والمستويات، أمرًا يمكن تأجيله.

إن مثال الجامعة الافتراضية بتونس (Uvt) أكثر من كافٍ للدلالة على ذلك.

على أي حال، الفكرة لا تتمثل في نسخ هذه الجامعة بل في الاستلهام منها.

يجب توسيع التجربة التي أجراها بعض الأساتذة مع طلابهم لتشمل أكبر عدد من المؤسسات الجامعية.

الموارد المستخدمة متاحة مجانًا على غرار "كلاس روم" (Classroom) أو "تيمز" (Teams) أو "مودل" (Moodle).

هل يجب التذكير بأن القطاع الخاص يبدو متقدمًا بخطوات كبيرة في هذا المجال.