كيف تبني جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية (كاوست) الأدوات والمواهب والرؤية للذكاء الاصطناعي التوليدي في السعودية

الظهران: بينما تسرّع المملكة العربية السعودية جهودها لتصبح مركزًا عالميًا للذكاء الاصطناعي، تعمل مختبرات الأبحاث في جامعة الملك عبد الله للعلوم والتقنية (كاوست) لضمان أن المملكة لا تستهلك الذكاء الاصطناعي فحسب، بل تساهم في بنائه.

في حرم جامعة كاوست على ساحل البحر الأحمر، يقع مركز التميز في الذكاء الاصطناعي التوليدي (CoE Gen AI) الذي أُنشئ حديثًا في صميم هذا الجهد.

يقود أحد أعضائه المؤسسين، البروفيسور بيتر ونكا، فريقًا يعمل على تطوير نماذج أساسية وأدوات مخصصة مصممة لتتوافق مع الأولويات الوطنية للمملكة العربية السعودية — بدءًا من التعليم المخصص ونمذجة الطاقة وصولاً إلى المحتوى العربي المُولّد بالذكاء الاصطناعي.

وقال ونكا، وهو نمساوي الأصل، لصحيفة عرب نيوز: "هذا وقت مثير حقًا للمشاركة في مجال الذكاء الاصطناعي. إنه وقت التقدم الهائل."

تعد طموحات المملكة العربية السعودية جزءًا من سباق عالمي للسيطرة على الذكاء الاصطناعي التوليدي. تقدر شركة برايس ووترهاوس كوبرز (PwC) أن الذكاء الاصطناعي سيساهم بنحو 878 مليار ريال سعودي (235 مليار دولار)، أو ما يقرب من 12.4 بالمائة من الناتج المحلي الإجمالي للمملكة العربية السعودية، بحلول عام 2030.

وفقًا لبحث أجرته ماكينزي، يمكن أن يضيف الذكاء الاصطناعي التوليدي ما بين 2.6 تريليون دولار و 4.4 تريليون دولار سنويًا إلى الاقتصاد العالمي — مع تركز حوالي 75 بالمائة من هذا التأثير في عمليات العملاء، والتسويق، وهندسة البرمجيات، والبحث والتطوير.

بموجب استراتيجيتها الوطنية للذكاء الاصطناعي، تعهدت المملكة العربية السعودية باستثمارات تراكمية تبلغ حوالي 20 مليار دولار بحلول عام 2030، تهدف إلى بناء البنية التحتية للذكاء الاصطناعي، والبحث، وتطوير المواهب، وفقًا لرويترز.

وقال ونكا: "لقد كان عامًا مثيرًا للغاية لمناقشة مع مختلف الصناعات في المملكة العربية السعودية حول تبنيها للذكاء الاصطناعي والمشاريع المحتملة التي يمكننا العمل عليها معًا. يغطي أعضاء هيئة التدريس لدينا البالغ عددهم 30 عضوًا الكثير من الخبرات، مما يجعلنا شريكًا ممتازًا وموثوقًا به للعديد من الصناعات في المملكة."

يضم مركز التميز في الذكاء الاصطناعي التوليدي حاليًا أعضاء هيئة تدريس يعملون عبر خمس مبادرات بحثية رئيسية، بدعم من مركز الحوسبة المرئية في كاوست، حيث يشغل ونكا منصب المدير المساعد.

يتوافق كل مشروع مع إحدى أولويات البحث والتطوير والابتكار الوطنية للمملكة العربية السعودية — الصحة والعافية، الاستدامة والاحتياجات الأساسية، الطاقة والقيادة الصناعية، واقتصادات المستقبل — بالإضافة إلى أبحاث الذكاء الاصطناعي الأساسية التي تدعم التطبيقات عبر المجالات.

أحد المحاور الرئيسية لتركيز كاوست هو التعليم.

في وقت سابق من هذا العام، أفادت عرب نيوز أنه سيتم دمج الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية بدءًا من العام الدراسي القادم. يهدف إدخال هذا المنهج الوطني للذكاء الاصطناعي إلى دعم برنامج تنمية القدرات البشرية في المملكة، وهو جزء من خطة رؤية 2030 للتنمية والتنويع الوطني.

تم الكشف عن المنهج في يوليو من قبل المركز الوطني للمناهج، بالتعاون مع وزارة التعليم، ووزارة الاتصالات وتقنية المعلومات، والهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي. ويتميز بوحدات ذكاء اصطناعي مناسبة للعمر في شكل تعليم تفاعلي وعملي.

لكن ونكا يحذر من أن مجرد إضافة الذكاء الاصطناعي لا يكفي. وقال: "لا يكون له معنى إلا بفهم إضافي للمواد الأخرى وبفهم جيد للأساسيات."

على المستوى الجامعي، تحمل أدوات الذكاء الاصطناعي أيضًا إمكانية إساءة الاستخدام. والنتيجة هي فجوة متزايدة بين الطلاب الذين يتعاملون مع الذكاء الاصطناعي كاختصار وأولئك الذين يدمجونه استراتيجيًا في سير عمل تعليمي أوسع.

وقال ونكا: "الأشخاص الذين ربما نشأوا بدون ذكاء اصطناعي لديهم مهارات أفضل في التحقق من الحقائق"، مؤكدًا أن الاعتماد المفرط على هذه الأدوات يمكن أن ينتج مخرجات غير صحيحة أو منخفضة الجودة.

يشجع الطلاب على استخدام الأدوات التوليدية لتبادل الأفكار، وإعادة الصياغة من أجل الوضوح، أو هيكلة الخطوط العريضة — لكنه يحذر من السماح للنموذج باستبدال البحث الأصلي. وقال: "ورقة بحثية مكتوبة بالكامل بواسطة الذكاء الاصطناعي لا تحتوي على بحث أو أفكار."

هذا التوتر بين القوة والموثوقية هو جوهر أبحاث سلامة الذكاء الاصطناعي في كاوست. وقال: "يمكن لهذه الأدوات أن تعطي إجابات خاطئة بثقة كبيرة وأحيانًا تخلط حتى الحقائق الأساسية."

"ومع ذلك، قد يكون من المبالغة في التفاؤل أن نأمل في أدوات ذكاء اصطناعي لا تعطي إجابات خاطئة. سيكون النهج الأكثر واقعية هو تعلم كيفية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي على الرغم من أنها قد تعطي إجابات خاطئة من وقت لآخر."

إلى جانب التعليم، يستعد الذكاء الاصطناعي التوليدي للتأثير على كل قطاع تقريبًا. وقال ونكا: "بالنسبة للتواصل التجاري، يُستخدم الذكاء الاصطناعي بالفعل للتدقيق الإملائي والتحرير وصياغة رسائل أو رسائل بريد إلكتروني كاملة."