فصل دراسي في مدرسة “مزون المعرفية” المنشأة حديثًا في جنوب غزة. (رشا جلال/TNA)
وفي منطقة المواصي غرب خان يونس جنوب قطاع غزة، افتتحت في الأول من تشرين الثاني/نوفمبر أول مدرسة من نوعها لتعليم أكثر من 1500 طالب وطالبة نازح، الذين تعطلت مسيرتهم التعليمية منذ بدء الإبادة الجماعية الإسرائيلية. الحرب على غزة منذ أكتوبر 2023.
للعام الثاني على التوالي، يحرم نحو 630 ألف طالب وطالبة في المرحلتين الابتدائية والثانوية، بالإضافة إلى 88 ألف طالب جامعي في قطاع غزة، من حقهم في التعليم بسبب الحرب الإسرائيلية المستمرة.
المدرسة التي تحمل اسم “مزون المعرفة” (مزون اسم قديم لسلطنة عمان) أنشأتها مؤسسة وفاء المحسنين الخيرية، بتمويل من صندوق الوقف العماني لدعم التعليم عن بعد.
وقال مدير المدرسة محمد الأسطل، إن “هذه المدرسة مجهزة بكافة الإمكانيات اللوجستية اللازمة، من قاعات دراسية ومساحات خضراء والعديد من الحمامات التي تخدم الطلاب، ولديها كادر تدريسي مؤهل وذو خبرة سابقة في مجال التعليم”. العربي الجديد .
وأوضح الأسطل أن فكرة إنشاء هذه المدرسة جاءت “لكسر الجهل الذي أصبح يسيطر على الأجيال الفلسطينية بعد توقفها عن تلقي التعليم لأكثر من عام كامل”.
وأشار إلى أن المدرسة مجانية بالكامل، وتقدم حاليا خدماتها التعليمية للطلبة النازحين من الصف الأول حتى الصف الرابع.
وأضاف الأسطل: “ركزنا على احتواء الطلاب في هذه المراحل التعليمية لأنها من أهم المراحل التعليمية فهي مراحل التربية والتأسيس”، مشيراً إلى أن هناك خطة خلال الأشهر المقبلة للتوسع والتوسع. استيعاب الطلاب حتى الصف التاسع.
وقالت منيرة حامد، والدة أحد الطلاب الملتحقين بهذه المدرسة، لـ TNA “طوال أشهر الحرب كنت قلقة للغاية على طفلي لأنه لا يتلقى أي تعليم، وعندما سمعت أخبار المؤسسة في هذه المدرسة، شعرت بسعادة لا توصف.”
وأضافت: “بينما تستمر الحرب في حصد المزيد من الأرواح في غزة، يجب ألا نتوقف عن العيش. يجب ألا نستسلم للموت والجهل والمرض. يجب أن نبقى ملتزمين بحقوقنا في السكن والتعليم والصحة والوطن”.
“مبيد التعليم” في غزة
دمرت الحرب الإسرائيلية على غزة معظم المؤسسات التعليمية والمدارس والجامعات والكليات والمقرات الحكومية التعليمية، مما يعرض الأجيال الفلسطينية لخطر الأمية والجهل على نطاق واسع.
وبحسب الجهاز المركزي للإحصاء، فإن معدل الأمية في فلسطين يعد من أدنى المعدلات في العالم، حيث وصل إلى 2.2% بين السكان الفلسطينيين (15 سنة فأكثر) في عام 2022.
وأفاد خبراء الأمم المتحدة أن هذه الحرب دمرت أكثر من 80% من مدارس غزة.
وقال 24 خبيراً من الأمم المتحدة في بيان مشترك نُشر في 18 أبريل/نيسان 2024: “مع تضرر أو تدمير أكثر من 80% من مدارس غزة، يبدو أن هناك محاولة متعمدة لتدمير نظام التعليم الفلسطيني بأكمله، فيما يُعرف باسم “مبيد التعليم”.” .
وتقدر الخسائر في قطاع التعليم في غزة بأكثر من 720 مليون دولار، وفقا لصندوق النقد الدولي.
وخلال حربه على غزة، دمر الجيش الإسرائيلي 125 مدرسة وجامعة بشكل كلي، و336 مدرسة وجامعة بشكل جزئي، بحسب ما قال الناطق باسم وزارة التربية والتعليم صادق الخضور.
وذكر الخضور أن الجيش الإسرائيلي قتل خلال هذه الحرب ما لا يقل عن 11738 طالبا وطالبة، و750 معلما ومعلمة، و115 عالما وأستاذا جامعيا وباحثا، من بينهم رؤساء جامعات وعمداء كليات جامعية.
واتفق المتحدث باسم الوزارة مع تقييم خبراء الأمم المتحدة بأن الجيش الإسرائيلي يتعمد استهداف المؤسسات التعليمية، وقال إن “إسرائيل تتبع سياسة ممنهجة في استهداف المراكز التعليمية في القطاع، بهدف نشر الجهل بين الأجيال الفلسطينية وإنهاء وجود أي مؤسسة تعليمية”. مكان للدراسة حتى بعد انتهاء الحرب.”
وأوضح أن الجيش الإسرائيلي عمل خلال حربه على تحويل المدارس والجامعات إلى ثكنات عسكرية وقواعد لدباباته وآلياته العسكرية، لافتا إلى أن قطاع غزة يحتاج إلى عدة سنوات لاستعادة القطاع التعليمي.
وكان المرصد الأورومتوسطي لحقوق الإنسان، أبرز في يناير الماضي، في بيان له، أن الهجمات العسكرية الإسرائيلية المستمرة على قطاع غزة، أدت إلى تعطيل العملية التعليمية بشكل كامل في الجامعات والكليات والمراكز المجتمعية.
وأشارت المنظمة إلى أن ثلاثة من رؤساء الجامعات استشهدوا جراء الغارات الإسرائيلية، إلى جانب أكثر من 94 عميداً وأستاذاً جامعياً، مضيفة أنه من أصل الجامعات الست في قطاع غزة، تم تدمير خمس جامعات، ثلاث منها دمرت بالكامل . ومن الجدير بالذكر أن هذه الأرقام ليست نهائية، نظراً للحرب الإسرائيلية المستمرة حتى يومنا هذا.
وشددت أيضا على أن استهداف القوات المسلحة للأعيان المدنية، وخاصة تلك التي تشكل آثارا تاريخية أو ثقافية تحميها قوانين خاصة، “لا يشكل فقط انتهاكا خطيرا للقانون الإنساني الدولي وجريمة حرب بموجب نظام روما الأساسي للمحكمة الجنائية الدولية”. ولكنها تقع أيضًا في نطاق جريمة الإبادة الجماعية”.
هل “المدارس الافتراضية” هي الحل؟
وفي إطار سعي وزارة التربية والتعليم لإدماج الطلبة في العملية التعليمية، أعلنت الوزارة مؤخرا عن إطلاق المدارس الافتراضية للطلبة في غزة، الذين أصبح معظمهم نازحين ويعيشون في خيام داخل مراكز الإيواء.
ويعمل القائمون على هذه المدارس الافتراضية على نشر المحتوى التعليمي لجميع المواد عبر المنصات الإلكترونية. إلا أن هذا المشروع يواجه صعوبات جمة، أبرزها عدم توفر الإنترنت في مخيمات الإيواء.
وقال عادل محيسن، وهو نازح من مدينة دير البلح وسط قطاع غزة ولديه أربعة أطفال، لـTNA، إن “المدارس الافتراضية مشروع فاشل وغير مجدي، لأن معظم الطلاب ليس لديهم إمكانية الوصول إلى الإنترنت”.
يضطر معظم الباحثين في مجال الإنترنت إلى السفر لمسافات طويلة تصل إلى عدة كيلومترات للاتصال بالعالم الخارجي أو لمعرفة ما يحدث حولهم.
وأضاف محسن أنه “لا توجد أيضًا هواتف ذكية لمتابعة العملية التعليمية إلكترونيًا”، مشيرًا إلى أن أسعار هذه الهواتف ارتفعت بما لا يقل عن خمسة أضعاف لأن إسرائيل لم تسمح بدخول أي منتجات إلكترونية إلى القطاع الساحلي المحاصر منذ بدء الحرب.
ويرى محسن أن الحل الأفضل هو تعزيز التعليم المباشر من خلال إنشاء المزيد من المدارس مثل “مدرسة مزون المعرفية”، حتى لو كانت الفصول الدراسية عبارة عن خيام.
