مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي، يحاول المعلمون في مختلف المؤسسات التعليمية الفرنسية حساب المعدلات المدرسية للطلاب، وسط تحدٍ كبير يكمن في قلة الدرجات والتقييمات المتاحة لديهم هذا العام.
وفي ظل هذا النقص في العلامات، تعتمد كل مدرسة طرقاً اجتهادية خاصة بها لتدبير الأمور، وهو ما يثير قلقاً بالغاً ومتزايداً بين الطلاب والمعلمين على حد سواء حيال احتمالية ظهور تفاوتات واضحة وعدم مسواة بين المدارس المختلفة.
وقد أعرب العديد من العاملين في قطاع التربية والتعليم عن استيائهم من غياب التوجيهات المركزية الواضحة، مما اضطر المؤسسات التعليمية إلى الارتجال في وضع معايير التقييم الخاصة بها.
وتخشى الأسر والروابط الطلابية أن تؤثر هذه الطريقة العشوائية في احتساب المعدلات سلباً على مستقبل الطلاب الأكاديمي، ولا سيما في ظل التنافس المستمر على المقاعد الجامعية ومسارات التوجيه المستقبلية.
